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由学校、家庭及社区环环相扣的力量,让健康在心发芽!

作者 时间:2020-07-25 阅读次数:764
为协助全国318所学校,创造36万名在校学生及180万名学生家庭成员的健康,教育部与卫生署特别招募卫生教育专家,成立超级辅导团队,即将于各县市健康出击,实现健康促进学校之理想。教育部杜部长与卫生署侯署长并共同为35位辅导委员授证,肯定并感谢其投入健康促进工作之热忱。健康促进学校是教育部与卫生署近年来共同推动之重点工作,去年参加试办的学校共有48所,今年度已增至318所,其层级亦由国中小扩增至高中职,朝全国全面推动的目标大步迈进。而要让各学校均能发芽成长,开花结果,必须仰赖身为园丁的辅导委员悉心灌溉。例如嘉义新岑国小的新岑梦想树、花莲康乐国小的曼波健康、台南新化国小的拒槟课程、以及台北更寮国小的小朋友洁牙队、台中崇伦国中的教师参与欢喜入厝等等,都是辅导委员与学校、家长、社区共同合作,让健康在学校发芽的成功例子。新岑国小座落于嘉义县布袋镇的偏远地方,全校学生只有67人,却创造了一个视力保健的小小奇蹟。在辅导委员的辅导下,以视力保健为主轴,推动健康促进学校计画1学期后,全校学生视力之不良率,不仅没有上升,甚至因为发现了几个假性近视的个案,透过望远凝视活动及转介治疗,成功使这几位个案视力恢复至正常0.9以上,降低了学校整体的视力不良率,并且选定玉兰花为新岑梦想树,展开校园绿化,让学生未来能与绿树相伴,凝视绿树,做好视力保健,这在「近世进士皆进视」,各级学校学生随着年级增加而近视率亦增加的今天,实在难能可贵,也可见事在人为,只要有心就有成效。康乐国小是一所位于花莲县新城乡邻近太平洋的迷你小学,全校学生105人,学校利用闲置的教室,成立了曼波鱼生态健康馆,透过此一生态健康馆的成立,逐步实现了健康促进学校的目标。有了校长的支持及辅导委员的辅导,家长会开会时不再提供菸及槟榔,校园内不再出现有社区居民使用这些物质的身影;另外,学区内隔代教养情形普遍,为了让学生在假日能有健康娱乐,学校老师义务于假日教导学生踢足球等活动;为解决学生看牙医的不便利性,学校商请花莲县牙医师公会派遣医师进行口腔医疗服务,教师们对推动健康促进学校充满热诚,并且经常自我期许:「我们要培养健康快乐的渔夫,而不是痛苦的科学家,让我们成为名符其实健康快乐的康乐国小。」,这应是指日可待的愿景。台南县新化国小在辅导委员及教师团队的构思下,推动预防嚼槟榔之教育课程,除教导学生由生物医学角度,了解槟榔对口腔及身体的危害外;更从关怀自然生态着手,认识乡土中的槟榔与水土保持的关係,体认「选择不种槟榔」是利人利己的,同时也从家庭支出的面向,计算节省买槟榔的钱对改善生活品质的影响。整个预防嚼槟榔教育课程的发展,是全学年教师共同参与,从社区环境踏勘,到与嚼食槟榔者、贩卖槟榔者的访谈,都让教师清楚看到槟榔议题的社会现实面,也让课程设计更贴近生活现场。随着此一课程的实施,教师彼此之间的接触多了,默契有了,想法也接近了;老师与学生、家长互动更好,也得到家长更多的支持及帮助。台北县更寮国小由洁牙的经验中,凝聚更寮人的认同和关怀,从18年前校护对孩子的关注,寻找社区资源硬体的来源,联繫牙医提供援助,开创更寮国小学生们洁牙的契机。孤军奋战的感觉,辛苦耕耘的过程,虽然不见得有掌声,但一步一脚印,凡是走过,必留痕迹。由于校护当初的坚持,以及辅导委员的共同努力,此项洁牙工作,业已成为更寮国小校务会议所通过的健康议题,教案是为六个年级量身订做的,每天中午十二点半,学生会伴随着音乐之响起而做洁牙,这时候由小朋友组成的洁牙队,也会到各班级给予协助。在平常的洁牙演练中,志工跟着校护阿姨的指导,再到各班观看演示。开学的创意洁牙活动,家长参与观看小朋友的洁牙比赛,评审正是洁牙队的小朋友,而这些评审也指导老师的洁牙。正因为创造了这样的洁牙环境,小朋友变成了主角,所以更寮从地区赛到全国,都一直保持着优异的成绩。台中市崇伦国中于民国91年,也就是健康促进学校在台湾刚刚要起步时,在辅导委员团队的支援下,便参与行政院卫生署的健康学校研究计画。当时,学校将教改理念的「全人教育」与健康促进学校所关照的「全人健康」结合。透过校内之会议、研习、活动、焦点团体等正式或非正式之管道,展开教师间的对话机制,使教师能分析且关怀整体校园人、事、物环境的健康,创造有利教师合作共事的氛围,充实教师「教」与「学」的能力,以行动来实现营造健康学校的愿景与目标。从对话过程中的共识经验,让学校教师陆续发展出「大自然彩绘手」、「崇伦艺文週」、「每学期一作家」等全校性、跨领域或领域内的活动,深受全校教师的支持和学生的喜爱,也获得93学年「标竿一百团队」的殊荣。93学年,成立「健康促进委员会」,统筹学校健康促进工作的推展,同时,整合各领域的学习目标,以健康为基础,研发出「崇伦人学习护照」,并从94学年度开始执行,期待让学生在3年中,获得最基本的56项检核,以培养学生带着走的多元能力,创造学生成功的机会。学生正值发育时期,且行为养成之可塑性高,是个人健康行为、态度与习惯建立之关键期,许多中老年期之慢性疾病,皆来自于过去不健康的生活习惯。研究指出,儿童与青少年的健康,将对其学习能力有极大的影响,健康的身心,通常能使学习表现较佳。为使儿童及青少年能生活在健康的环境中,健康促进学校的宗旨,即是希望结合学校、家长及社区力量,让学生养成健康习惯、学习健康的技能与知识,并能于生活中实践,甚至影响其家庭成员。为落实健康促进学校计画,教育部与卫生署特别网罗35位来自各县市之专家学者,组成支持辅导团队,这些辅导委员到全国各地,给予学校实质性及立即性的帮助。
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